Historia de la estructura de la materia,modelos atómicos

http://www.dipity.com/javi22iz/historia-de-la-estructura-de-la-amteria/#timeline

Millikan

1- Explicación de la hipótesis de Symmer acerca del fluido vítreo (+) y el fluido resinoso (-) desde el punto de vista de tus conocimientos de la electrostática. Puedes incluir tus propias fotos o vídeos de pequeños experimentos electrostáticos (recuerda lo que estudiaste el año pasado en Tecnología).

La hipótesis de Symmer consiste en que si cargamos un cuerpo negativamente y otro positivamente, se atraen, debido a las cargas eléctricas opuestas. En el caso del globo, se carga negativamente para que pueda atraer los papeles.

2- Explicar el funcionamiento de un tubo de descarga. ¿Por qué consiguió Thomson desviar los rayos catódicos? ¿Cómo influye la presión del gas enrarecido del interior?

Un tubo de descarga es una ampolla de vidrio, que tiene en los extremos, dos placas metálicas conectadas a baterías fortísimas. Estas placas metálicas se llamaban ánodo (electrodo positivo) y cátodo (electrodo negativo). Ellos veían que se emitía una radiación desde el cátodo al ánodo, los rayos catódicos, es decir chorros de partículas muy ligeras cargadas de forma intensa y negativa. Esto causaba en los tubos un brillo intenso y de colores (dependiendo del tipo de gas que haya en la ampolla).
Los rayos, están sometidos a un campo eléctrico y a otro magnético, que hacen que los rayos catódicos se desvíen, aunque no en todos los casos, ya que esto sólo ocurre al hacer vacío en el interior de la ampolla, de forma que el gas no pueda neutralizar la influencia de los campos, al ser un conductor de electricidad.

La presión del gas que se contiene en el tubo, influye en su conductividad, de forma que esta aumenta a medida que la presión disminuye.

3- Explica el modelo de Thomson del átomo e investiga por qué no es un modelo viable según los descubrimientos posteriores.

El modelo atómico de Thomson es una teoría en la cual Thomson considera al átomo como una gran esfera con carga eléctrica positiva, en la cual se distribuyen los electrones como esferas incrustadas.
compuesto por electrones de carga negativa en un átomo positivo. Se pensaba que los electrones se distribuían uniformemente alrededor del átomo. En otras ocasiones, en lugar de una sopa de carga negativa se postulaba con una nube de carga positiva

4- Millikan trabajó en la Universidad de Chicago a las órdenes de Albert Michelson. Describe brevemente el experimento por el que es famoso este investigador. ¿Qué es el éter? ¿Crees que su existencia sigue siendo una hipótesis viable?

El interferómetro de Michelson, permite medir distancias con una precisión muy alta. Su funcionamiento se basa en la división de un rayo de luz en dos haces para que recorran caminos diferentes y luego converjan nuevamente en un punto. De esta forma se consigue la figura de interferencia que permitirá medir pequeñas variaciones en cada uno de los caminos seguidos por los haces. Este interferómetro fue usado por Michelson junto con Morley para comprobar la existencia del éter.

El éter es lo que ellos pensaban que había en el vacío, y con éste experimento descubrieron que en realidad no existía.

5- ¿Podrías explicar, según el modelo de Bohr, por qué los rayos X ionizan a las gotas de aceite?

Según el modelo de Bohr, los rayos X ionizan a las gotas de aceite porque si se aplica una energía en forma de fotón, luz, a un electrón, este pasa su orbital a uno superior, y el electrón desprende un fotón cuando pasa de un orbital a otro inferior. Así se cargan negativamente y se ionizan.

6- Describe el experimento de Millikan. Propongo el siguiente trabajo opcional: realiza el experimento en esta web y presenta los resultados que hayas obtenido (gráficas, cálculos, etc...).

Él experimento consistía en conseguir mantener las gotas de aceite en el aire suspendidas, contrastando la fuerza de gravedad con la atracción magnética que habrá al cargar las gotitas de aceite negativamente con las placas que estarán cargadas positivamente.

7- ¿Qué es el efecto fotoeléctrico? Puedes enseñar alguna aplicación actual de este fenómeno por cuya explicación teórica, Albert Einstein, recibió el premio Nobel. Millikan también comprobó experimentalmente la hipótesis de Einstein aunque dijera de ella que "le falta una base teórica satisfactoria".

El fenómeno fotoeléctrico involucra la interacción entre la radiación y la materia, por eso, se trata de absorción de radiación de metales.

Ej:

Las puertas de los ascensores, ya que un rayo que sale de un lado de la puerta y llega hasta una célula fotoeléctrica. Cuando este rayo se interrumpe un relé impide que se cierre la puerta.

8- ¿Por qué piensas que es interesante que los científicos pasen algunos años en otros centros de investigación distintos a los que se formaron?

Pienso que para llegar a la cumbre del conocimiento tienes que ver mundo, ya habrás aprendido todo lo posible de ese centro y para aprender nuevas cosas tienes que ir a nuevos sitios.

9- ¿Por qué es recomendable (o no) leer libros de divulgación científica?

En mi opinión nunca es malo leer, es una fuente de sabiduria, aunque para aprender cosas ciertas del todo tienes que ver quien ha escrito ese libro, puede ser un grandisimo cientifico que te enseñará el porque de grandes preguntas o puede ser un ignorante con imaginación y buena publicidad en la televisión

Día de la Ciencia

En esta breve entrada se describirán los sucesos previos y en el día de la ciencia del colegio base.

Realizado por:

Alejandro Carrasco, 

Javier Izquierdo y

Sebastián Barrera.

Resumen:

En este trabajo el objetivo principal es hacer entender al público unos conceptos muy simples: gravedad, aceleración, presión atmosférica y presión hidrostática. Este trabajo fue realizado desde el jueves 15 de marzo, cuando se eligieron los temas que se iban a tratar; hasta el jueves 19 de abril, cuando se expuso al público. El trabajo consta de 4 sencillos experimentos, y cada uno intenta demostrar un concepto de los anteriormente citados. En el presente informe, se explicará como se realiza cada experimento, porque suceden y la razón por la que fueron elegidos.

Trabajo experimental:

Experimento 1: Experimento de la botella.

El objetivo de este experimento es explicar la presión hidrostática al público que vea nuestra exposición. Los materiales que necesitaríamos no eran más que una botella de agua que tuviese unos agujeros a distintas alturas que pudiesen taparse con, por ejemplo, bluetac. De esta manera, si llenábamos la botella de agua y quitábamos el tapón, podíamos observar como el agua no salía por todos los agujeros con la misma fuerza, sino por los de abajo salía con más potencia. Aun así, todos los chorros de agua que salían de la botella acababan cayendo en el mismo sitio, debido a la diferente presión a la que estaban sometidos. Pudimos observar como con el tapón puesto por los agujeros salía mucha menos agua, ya que por el agua que salía otra sustancia debía entrar en la botella, en este caso aire para que no se formase el vacío. Al haber hecho tres agujeros, observamos que con el tapón, no salía agua por el más alto, sino que entraba la misma cantidad de aire que de agua que salía por los otros dos agujeros. Si tapábamos este agujero, entraba aire por el segundo y así sucesivamente. Este vídeo se tomó como ejemplo para realizar el experimento:

Experimento 2: Experimento del vaso.

En este experimento se intenta explicar la presión atmosférica. Para ello necesitamos un vaso rígido y una funda de un CD o cualquier otra superficie plana que no se pueda doblar. Llenamos el vaso de agua y le ponemos la funda encima. Le damos la vuelta al vaso y dejamos de sujetar la funda, de manera que ahora solo estamos sujetando el vaso, que está bocabajo. Podemos observar como la funda no se cae, debido a la presión que el aire ejerce sobre este para evitar que el agua salga del vaso y se produzca el vacío dentro de este. Aquí tenéis una foto del experimento:

Experimento 3: Experimento de la lata.

Este experimento también trata de la presión atmosférica. Para realizarlo hacen falta los siguientes materiales: lata vaciada por un pequeño agujero en la base, barreño con agua, mechero bunsen y un palito que tape el agujero de la lata. El experimento funciona de la siguiente manera: primero vaciamos la lata por el agujero que le hemos hecho y la llenamos con un poco de agua. Posteriormente le damos la vuelta a la lata y la calentamos con el mechero, teniendo cuidado de que no se queme. El agua de dentro de la lata se empezará a evaporar y se formará vapor de agua. Cuando se vea que sale cada vez más vapor, tapamos el agujero, por lo que el vapor no podrá seguir saliendo, y metemos la lata dentro del barreño con agua, pudiendo observar como esta se comprime. Esto sucede por una sencilla razón: el agua dentro de la lata se ha evaporado, por lo que ocupa más espacio. De esta manera, cuando se tapa la lata, ya no sale más y el vapor se queda dentro. Al meter la lata dentro del agua, que está fría, se condensa de golpe, por lo que ocupa menos espacio y se forma el vacío. De esta manera, al haber diferente presión dentro de la lata y fuera, la presión misma aplasta la lata, demostrando así la fuerza de la presión atmosférica. El experimento es muy parecido al que viene explicado en este vídeo:

Experimento 4: Cohete.

En este experimento final, se construye un cohete. Para ello hacen falta unos materiales:

-Una botella descartable de gaseosa

- Un corcho

- cuatro aletas de cartón

- cinta adhesiva

- Agua

- Inflador de pié

- Pico para pelota

El cohete se construiría de la siguiente forma:

Armar con aletas de cartón pegadas a sus costados, que servirán de sostén de nuestro cohete y para direccionarlo; colocar agua hasta un cuarto de la capacidad de la botella; taparla con el corcho, hacerle un orificio con un clavo y colocar el pico al cual le conectaremos el inflador de pie; invertir la botella y apoyarla en el suelo sobre sus aletas. Ahora comencemos a accionar el inflador para crear presión dentro de la botella. El aire del inflador entra a través del pico que se encuentra en el corcho. Este crea una presión considerable dentro de la botella con agua, y el "cohete" se eleva por el impulso del chorro de agua al igual que lo hacen los gases en un cohete impulsado con combustible.

Con esta experiencia se quiere explicar los dos conceptos restantes: gravedad y aceleración. La gravedad se explicaría mediante la demostración de que el cohete vuelve a caer al suelo y no sigue avanzando indefinidamente y la aceleración se deduce a partir de esta, ya que la gravedad tiene una aceleración de -9,8m/s^2, y de la aceleración que tiene el cohete al salir disparado. En el día de la ciencia se hicieron varios lanzamientos, unos mejores y otros peores, y conseguimos grabar dos:

Conclusiones: 

En este apartado conviene mencionar que las circunstancias atmosféricas no eran las ideales debido a que a ratos llovía, pero no por eso el experimento del cohete, que debía realizarse al aire libre, fracasó. Al contrario, salió mucho mejor que en alguno de los lanzamientos de prueba, por lo que quedamos profundamente satisfechos. En los otros experimentos, que a lo largo del día tuvieron que ser trasladados al interior, salieron todos de manera perfecta y el público comprendió todos los conceptos que queríamos hacerles aprender. Para concluir, quiero agradecer a nuestro profesor de la asignatura de física por brindarnos esta magnífica oportunidad para realizar esta experiencia, que nos ha parecido muy productiva, así como por darnos permiso para utilizar su aula de tecnología y los materiales que en ella estaban.

Cavendish y la constante de Gravitación Universal

En esta entrada se responde a las cuestiones planteadas en la tarea 5 del blog "De arquímedes a Einstein".

1.La Royal Society es una sociedad científica inglesa. Es la más antigua de Reino Unido, y una de las más antiguas de Europa. Su fundación oficial fue el 28 de Noviembre de 1660, aunque hacía ya más de una década que los miembros tenían reuniones informales para tratar sobre lo que ellos llamaban "Nueva Filosofía", que era un conglomerado de ciencias que iban desde la biología y la anatomía hasta la física y las matemáticas pasando por la mecánica y la navegación. Su principal objetivo es el de ser mecenas de las ciencias, es decir, promocionar todas las actividades científicas. A lo largo de su historia ha tenido miembros muy distinguidos como:

Robert Boyle (1627-1691)

Christiaan Huygens (1629-1695)

Robert Hooke (1635-1702)

Sir Isaac Newton (1642-1727)( teoría de la luz y los colores)

Gottfried Leibniz (1646-1716)

Benjamin Franklin (1706-1790)(demostración de que los rayos son electricidad)

Henry Cavendish(1731-1810)

Charles Darwin (1809-1882)

2.El aire esta compuesto por por oxígeno, nitrógeno y argón

Según Cavendish, el aire estaba compuesto por aire flogistizado (nitrógeno y argón) en un 79,167% y por aire desflogistizado (oxígeno) en un 20,833%.

3:

Hidrógeno

Primer elemento de la tabla periódica. En condiciones normales es un gas incoloro, inodoro e insípido, compuesto de moléculas diatómicas, H₂. El átomo de hidrógeno, símbolo H, consta de un núcleo de unidad de carga positiva y un solo electrón. Tiene número atómico 1 y peso atómico de 1.00797. Es uno de los constituyentes principales del agua y de toda la materia orgánica, y está distribuido de manera amplia no sólo en la Tierra sino en todo el universo. Existen 3 isótopos del hidrógeno: el protio, de masa 1, que se encuentra en más del 99.98% del elemento natural; el deuterio, de masa 2, que se encuentra en la naturaleza aproximadamente en un 0.02%, y el tritio, de masa 3, que aparece en pequeñas cantidades en la naturaleza, pero que puede producirse artificialmente por medio de varias reacciones nucleares.

El agua está formada por dos átomos de hidrógeno (H) y un átomo de oxígeno (O) unidos mediante sendos enlaces covalentes, de manera que la molécula tiene una forma triangular plana. Es decir los átomos de hidrógeno y oxígeno están separados entre sí aproximadamente 0,96 Angstroms (más o menos un nanómetro – una milmillonésima de metro) y el ángulo que forman sus líneas de enlace es de unos 104,45 grados.

Además el agua se comporta como un dipolo, es decir tiene dos regiones con una cierta carga eléctrica. Una de ellas es positiva y la otra negativa.

El hecho de que el agua sea un dipolo se debe a que el hidrógeno y el oxígeno son átomos muy distintos desde el punto de vista de la electronegatividad. Es esta una propiedad atómica que indica la forma en que un átomo atrae hacia si los electrones que comparte con otro en un enlace covalente.

En el caso del agua, el oxígeno es un átomo muy electronegativo. El hidrógeno es un átomo muy poco electronegativo. Los electrones que comparten en los dos enlaces covalentes que presenta la molécula de agua están “desplazados” hacia la región ocupada por el oxígeno. Esto implica que esa zona tenga un poco más (un diferencial) de carga negativa, mientras que los hidrógenos tienen diferenciales de carga positiva. Decimos que tiene diferenciales de carga para resaltar que el agua NO es una molécula cargada eléctricamente, el agua NO ES UN IÓN. El agua, muchas otras, es una molécula polar. Esta polaridad es fundamental para entender las propiedades del agua, porqué el agua se comporta químicamente como lo hace y por extensión su importancia dentro de los seres vivos.

3.Hidrógeno

Primer elemento de la tabla periódica. En condiciones normales es un gas incoloro, inodoro e insípido, compuesto de moléculas diatómicas, H₂. El átomo de hidrógeno, símbolo H, consta de un núcleo de unidad de carga positiva y un solo electrón. Tiene número atómico 1 y peso atómico de 1.00797. Es uno de los constituyentes principales del agua y de toda la materia orgánica, y está distribuido de manera amplia no sólo en la Tierra sino en todo el universo. Existen 3 isótopos del hidrógeno: el protio, de masa 1, que se encuentra en más del 99.98% del elemento natural; el deuterio, de masa 2, que se encuentra en la naturaleza aproximadamente en un 0.02%, y el tritio, de masa 3, que aparece en pequeñas cantidades en la naturaleza, pero que puede producirse artificialmente por medio de varias reacciones nucleares.

El agua está formada por dos átomos de hidrógeno (H) y un átomo de oxígeno (O) unidos mediante sendos enlaces covalentes, de manera que la molécula tiene una forma triangular plana. Es decir los átomos de hidrógeno y oxígeno están separados entre sí aproximadamente 0,96 Angstroms (más o menos un nanómetro – una milmillonésima de metro) y el ángulo que forman sus líneas de enlace es de unos 104,45 grados.

Además el agua se comporta como un dipolo, es decir tiene dos regiones con una cierta carga eléctrica. Una de ellas es positiva y la otra negativa.

El hecho de que el agua sea un dipolo se debe a que el hidrógeno y el oxígeno son átomos muy distintos desde el punto de vista de la electronegatividad. Es esta una propiedad atómica que indica la forma en que un átomo atrae hacia si los electrones que comparte con otro en un enlace covalente.

En el caso del agua, el oxígeno es un átomo muy electronegativo. El hidrógeno es un átomo muy poco electronegativo. Los electrones que comparten en los dos enlaces covalentes que presenta la molécula de agua están “desplazados” hacia la región ocupada por el oxígeno. Esto implica que esa zona tenga un poco más (un diferencial) de carga negativa, mientras que los hidrógenos tienen diferenciales de carga positiva. Decimos que tiene diferenciales de carga para resaltar que el agua NO es una molécula cargada eléctricamente, el agua NO ES UN IÓN. El agua, muchas otras, es una molécula polar. Esta polaridad es fundamental para entender las propiedades del agua, porqué el agua se comporta químicamente como lo hace y por extensión su importancia dentro de los seres vivos.

4.El calor específico se define como la cantidad de energía que intercambia un kilogramo de una determinada sustancia cuando se modifica en un kelvin su temperatura. Su unidad en el SI es J/kg K.

5.La ley de Coulomb fue estudiada en 1785 por medio de un instrumento llamado balanza de torsión, en el cual se pudo realizar mediciones que permitían establecer el valor de la fuerza de interacción entre cargas eléctricas.

En dicha experiencia se pudo además constatar que cargas del mismo signo se repelen y cargas de signos contrarios se atraen.

Enunciado de la ley de Coulomb(en el vacío)

La fuerza F de acción recíproca entre cargas puntuales es directamente proporcional al producto de las cargas eléctricas (q y q') e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa (d).

Las leyes enuncian principios distintos pues la Ley de Coulomb se utiliza para medir la fuerza de interacción entre cargas eléctricas y LGU se usa para medir las fuerzas gravitacionales.

6.Es un dispositivo pasivo, utilizado en electricidad y electrónica, capaz de almacenar energía sustentando un campo eléctrico.

Para montarlo se disponen las tiras en el siguiente orden. Primero una capa de cinta adhesiva y pegada a esta la tira de aluminio. Arriba la tira de papel embadurnada con la crema de manos, la siguiente capa otra vez aluminio y para finalizar sellamos con la cinta adhesiva. Luego sólo hay que enrollar.

 

7.Este tipo de termómetros funciona gracias a una propiedad de los líquidos: se dilatan al aumentar la temperatura y se contraen cuando disminuye. En concreto, contienen un pequeño depósito con el líquido, conectado a un tubo muy fino por el que se puede elevar la sustancia. Cuando aumenta la temperatura, el líquido coloreado se dilata y sube por el interior del tubo.

Escalas: Celsius o centigrada, Fahrenheir, Kelvin, Rankine, Romer, Delisle, Newton, Leiden, Reaumur.

8.El punto de aplicación de la resultante de todas las fuerzas de gravedad que actúan sobre las distintas porciones materiales de un cuerpo, de tal forma que el momento respecto a cualquier punto de esta resultante aplicada en el centro de gravedad es el mismo que el producido por los pesos de todas las masas materiales que constituyen dicho cuerpo.

9.El instrumento reconstruido por Cavendish consistía en una balanza de torsión con una vara horizontal de seis pies (1.8288 m) de longitud en cuyos extremos se encontraban dos esferas de cristal de idéntica masa. Esta vara colgaba suspendida de un largo hilo. Cerca de las esferas, Henry Cavendish dispuso dos esferas de goma de unos 175 kg cada una, cuya acción gravitatoria debía atraer las masas de la balanza produciendo un pequeño giro sobre ésta. Para impedir perturbaciones causadas por corrientes de aire, Cavendish emplazó su balanza en una habitación a prueba de viento y midió la pequeña torsión de la balanza utilizando un microscopio.

10.El magnetismo es un fenómeno por el cual los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros. Los materiales como el hierro, níquel y cobalto son ferromagnéticos y su uso provocaría la aparición de fuerzas magnéticas más potentes las gravitatorias y Cavendish quería medir estas últimas.

Newton y la descomposición de la luz del sol.

1. Porque la del 25 de diciembre es la del calendario juliano que sólo se sigue usando en algunas iglesias ortodoxas para calcular el día de Pascua. La segunda fecha es con el calendario gregoriano que es que utiliza la grandísima mayoría del mundo.
2. Quiere decir que si ha llegado tan lejos es porque ya sabía cosas que habían sido descubiertas por antiguos científicos y que sin ellas él no podría haber avanzado. La frase es de Bernardo de Chartes, filósofo neoplatónico del siglo XII.
3. Aristóteles pensaba y afirmaba que la Tierra era el centro del universo, esta idea se mantuvo hasta que Copérnico dijo que era el Sol el centro del universo y este se dividía en dos partes: la sublunar que era todo aquello que estuviera por debajo de la luna sin contar con esta y la supra lunar que era todo lo que abarcaba la luna y lo que hubiera más allá de ella.

Platón (427-347 a.C.) (Teoría de las formas)

Aristóteles (384-322 a.C.) (Teoría de la generación espontánea)

Euclides (325-265 a.C.) (Los elementos” recopila conocimientos académicos)

Alberto Magno (1206-1280) (explicó que la Tierra es redonda )

Nicolás Copérnico (1473-1543) (Teoría helicéntrica )

Tycho Brahe (1546-1601) (Movimiento retrógrado planetario)

Galileo Galilei (1564-1642) (telescopio y primera ley del movimiento)

Johannes Kepler (1571-1630) (leyes sobre el movimiento de los planetas en su órbita)

Rene Descartes (31 de marzo1596-11 de febrero 1650) (teoría de los vórtices)

Christiaan Huygens (14 de abril 1629-8 de julio 1695) (Principio de Huygens)

Robert Hooke (28 de julio1635-3 de marzo 1702) (ley de hooke, ley de gravitación universal, micrographia, microscopio)

James Gregory (noviembre 1638-octubre 1675) (telescopio reflector)

Newton:(1642-1727) (las leyes del movimiento, el teorema del binomio y el método de las fluxiones)

Gottfried Leibniz (1 de julio 1646-14 de noviembre 1716) (el cálculo infinitesimal, sistema binario)

Edmund Halley (8 de noviembre 1656-14 de enero 1742) (Cálculo de la órbita de un planeta)

Nicolas Fatio de Duillier(26 de febrero 1664-12 de mayo 1753)(investigaciones luz zodiacal )

David Brewster (11 de diciembre 1781-10 de febrero 1868) (Ley de Brewster, caleidoscopio)

James Clerk Maxwell (13 de junio 1831-5 de noviembre 1879) (Teoría Electromagnética Clásica)

Albert Einstein (14 de marzo de 1879-18 de abril 1955) (Teoría de la relatividad especial)

5. Las ventajas del telescopio reflector sobre el refractor son: Son mucho más económicos y sencillos de fabricar Su espejo es más difícil de empañar y permite monturas más firmes. La reflexión de la luz es aquella que al incidir en un medio opaco cambia de dirección pero conserva la misma velocidad. La refracción de la luz es aquella que cambia de dirección y de velocidad
7. Cuando la luz incide sobre una superficie (en este caso el agua) se da el fenómeno de la refracción. Parte del rayo de luz consigue pasar al segundo medio, desviándose de su trayectoria. La otra fracción del rayo de luz se refleja. Las leyes que rigen estos procesos son la ley de Snell para la refracción y la ley de la reflexión para la reflexión. El arco iris secundario se forma por encima del primario en los días más soleados y debido a reflexiones sucesivas dentro de las gotas de agua de la lluvia.

8. El movimiento lineal se combina con la 2ª ley de Newton cuando la fuerza es aplicada con un ángulo que no haga que el objeto de levante.
9. La ley de gravitación universal fue presentada por Isaac Newton en 1687 y establece por primera vez una relación cuantitativa de la fuerza con la que se atraen dos cuerpos con masa. Newton dedujo que esta fuerza con la que se atraen los cuerpos únicamente depende de la masa de los cuerpos y de la distancia que los separa.
   
   
   
10. Pensamos que la explicación es correcta y que concuerda con la tercera ley de Newton, ya como bien indica esta ley, la Luna y la Tierra se taren con la misma fuerza porque se las devuelven, y es debido a que la Luna está en órbita con la Tierra y por ello no se chocan ambos cuerpos celestes. La velocidad orbital es la velocidad que tiene un cuerpo celeste alrededor de otro cuerpo celeste. La velocidad orbital es la velocidad que tiene un cuerpo celeste alrededor de otro cuerpo celeste.

Newton

Isaac Newton fue un famoso científico del siglo XVII, y uno de los datos curiosos de su vida es que tiene dos fechas de nacimiento: 25 de diciembre de 1642- 20 de marzo 1727; 4 de enero 1643- 31 de marzo 1727. La razón de esto es que justo en esa época se cambió de calendario. La primera está en calendario juliano, y la segunda en calendario gregoriano. Una frase muy famosa de Newton es una que dice: "Si he visto más lejos es porque estoy sentado a hombros de gigantes", con la que quiere decir que él no era el genio que todo el mundo decía que era, sino que solamente pensaba, cosa que el resto del mundo no hacía. De alguna manera, se quitaba mérito, intentaba ser humilde a pesar de que era uno de los genios más importantes de la historia. Sin embargo, esta frase tan famosa no es suya. La escribió Juan de Salisbury en una obra suya, proclamando que era su maestro, Bernardo de Chartres, el que decía todo el rato. Uno de los descubrimientos más importantes de Newton, y uno de los más criticados por la iglesia, fue que la Tierra gira alrededor del Sol, no el Sol alrededor de la Tierra, como aseguró Galileo en su momento. Galileo estaba seguro de que la Tierra era el centro del universo, y desde sus tiempos se seguía su doctrina, llamada geocentrismo. Sin embargo, Newton cambió la forma en la que vemos el Universo, e hizo ver a todos los eclesiastas de su época que nosotros, la especie humana, no somos tan importantes como para compararnos con el centro del Universo.
(Hacer el punto 4)
5.
Funcionan en un espectro de luz más amplio, dejando pasar longitudes de onda que la lente de un refractor absorbería,Con el reflector de Newton se conseguían imágenes mucho más claras que con los telescopios refractores
(seguir)

Experimento sobre el rozamiento

Este sencillo experimento sirve para ver el efecto del rozamiento sobre los objetos. De esta manera, hemos cogido una regla y un coche a propulsión y nos hemos ido afuera a realizar este experimento. El coche anteriormente citado es un modelo muy simple , con un globo en la parte de atrás. De esta manera, al deshincharse el globo, soltará el aire hacia atrás, haciendo moverse el coche. Hemos grabado la experiencia, pero no nos ha sido posible comprimirla en un solo vídeo, por lo tanto habrá varios.

Para la primera experiencia, hemos llenado el globo con media bocanada de aire, y al soltarlo, ha avanzado 2,71m:

Después hemos realizado el mismo experimento, pero con una bocanada entera. El coche ha avanzado 4,30m:

Después hemos decidido añadirle un poco de peso, por lo tanto encajamos un trozo de goma por debajo de este y soplamos con media bocanada. Nos salía un poco menos de 1,20m pero pusimos este dato, ya que al final se choca un poco con la goma, que se cae.

Para nuestra desgracia, el vídeo en el que se mostraba al coche avanzar con una bocanada de aire entera y con la goma se perdió al intentar meterlo todo en un mismo vídeo, por lo tanto no somos capaces de enseñárselo, pero sí de decirles cuanto avanzó el coche: 1,70m.

De esta manera nos quedo una tabla de esta manera:

Aire	Distancia
medio	2,71m
1	4,30m
medio con goma	1,20m
1 con goma	1,70m

De esta tabla podemos deducir que cuanto mayor sea el peso (m·g) del objeto, más rozamiento habrá, por lo tanto avanzará menos. Por el otro lado, cuanta más fuerza lleve, en este caso cantidad de aire, más lejos llegará, según la ley de la inercia de Newton.



Tomas falsas:
Sin goma chocándose contra la pared:

Sin goma cayéndose:

Con goma: